Abstraktní. ekologie. zkoumání a srovnávání lišky a psa. | Plán lekce pro okolní svět (seniorská skupina): | Vzdělávací sociální síť

• Rozvíjet vytrvalost a schopnost naslouchat soudruhům.

Modely.

Modely podstatných rysů zvířat: tělo je pokryto srstí, čtyři nohy (tlapy), je tu tlama, mláďata jsou krmena mlékem: oči, uši;

Třídy kurzu.

UČITEL. Lidi, prohlížel jsem si dnes svůj e-mail a viděl jsem zajímavou zprávu. Chtěli byste si to poslechnout?

VIDEOPŘÍBĚH – prezentace

Chlapec. Ahoj lidi. Dnes jsem dostal psa. A postavil jsem jí stánek. Tady je. A tohle je můj pes.

UČITEL: Je v tomto příběhu něco, co vám vadí?

Můžete vysvětlit, v čem jsou si liška a pes podobní a odlišní?

2. UČITEL: Děti, pomozme chlapci pochopit tento příběh. Je to pes? kdo to je?

UČITEL:. Liška sice vypadá trochu jako pes, ale je to úplně jiné zvíře. Kluci, řekněte mi prosím, jaký je rozdíl mezi psem a liškou. A já vám to pomůžu říct po pořádku. co to je? (Odhalí model oka)

UČITEL: Proč potřebujeme oči?

DĚTI: Vidět! Podívejte!

UČITEL: Správně. Tak mi řekněte, co vaše oči vidí jinak u lišky a psa?

(Děti ve srovnání jmenují různé vlastnosti těchto zvířat. Například: liška má chlupatou, zlatavou srst, s bílým závojem na rameni; pes má srst různou – hnědou a bílou, krátkou a dlouhou, jednobarevnou a vícebarevnou)

UČITEL: A o čem nám tento model pomůže vyprávět? (Vystavuje model ucha)

DĚTI: To jsou uši, slyší mluvit psa a lišku. Liška štěká jako pes, ale liška má hlasitější a vyšší hlas.

UČITEL: Co nám tyto modely říkají?

DĚTI: 1 – co jedí; 2 – způsob získávání potravy; 3 – jak se pohybují; 4 – kde žijí.

UČITEL: Teď chápeš, nevím, jak jsou si podobní.

(Děti jmenují znaky podobnosti) – v první řadě jsou to zvířata.

TĚLESNÁ VÝCHOVA

Liška má ostrý nos,

Má chlupatý ocas,

(ukazujeme „ocas“ rukama zezadu)

Kožich z červené lišky

(hladíme se po ramenou a pažích)

Liška chodí důležitě,

(kráčíme s důležitostí, kolébáme se)

Hladil ji bujný kožíšek.

(hladíme se po ramenou a pažích)

Jsem lovec ptáků!

(uchopovací pohyby před hrudníkem)

Jsem mistr v chytání kuřat!

Až tě uvidím, připlížím se k tobě,

(položíme si dlaň na čelo jako hledí)

A já budu tiše ležet nízko.

(dřepnout si, stočit se do klubíčka)

Pak skočím a chytím to,

Vezmu to do dětské díry.

(běžel v kruzích)

3. Didaktická hra “Jaký je rozdíl a v čem je podobný pes a liška?” (Použití modelů vlastností zvířat) Děti dostanou prvky jmenovaných modelů. Na sazebním plátně jsou obrázky: liška a pes. Děti jsou požádány, aby seřadily modely podle těchto obrázků.

4. Rezervovat. Barvení lišky a psa.

5. Odraz

Řekněte mi lidi, na co jsme se ve třídě dívali?

Na co nejraději vzpomínáte?

Jaké zvíře je liška?

Jaké zvíře je pes?

Publikace k tématu:

Fotoreportáž z lekce kreslení “Zajíček měl lýkovou boudu a liška měla ledovou boudu” ve skupině seniorů Fotoreportáž z lekce kreslení “Zajíček měl lýkovou boudu a liška měla ledovou boudu” ve skupině seniorů. Cíl: rozvíjet schopnost přenášet.

Synopse integrované vzdělávací aktivity v seniorské skupině „Zkouška malby I. Shishkina „Zima““ Typy dětských aktivit: komunikativní, čtení beletrie, hry, vzdělávací a výzkumné. Cíle: seznámení.

Abstrakt GCD ve skupině seniorů pro experimentální aktivity „Srovnání kamenů, písku a hlíny“ Pedagog: Ryapolova P. S. 2019 Cíl. Rozšířit a upevnit znalosti dětí o vlastnostech pískových a hliněných kamenů. Cíle: Formovat u dětí.

Shrnutí lekce o FEMP ve střední skupině „Porovnání objektů“ Téma: „Porovnání objektů“ Účel: Naučit se porovnávat objekty na výšku a délku, odrážet výsledek srovnání v řeči, pokračovat v ustavování.

Shrnutí lekce uměleckého a estetického rozvoje „Liška má chlupatý ocas“ v první juniorské skupině. Cíle: 1. Upevnit znalosti dětí o lesních zvířatech 2. Rozvíjet jemnou motoriku rukou a prstů pomocí prstové gymnastiky a tápání.

Shrnutí hodiny matematiky v mladší skupině „Části dne: dopoledne. Porovnání objektů podle velikosti. One – many“ Cíle programu: Seznámit děti s částí dne – dopoledne, hádat hádanky na základě vizuálně vnímaných informací; porovnat.

Shrnutí lekce matematiky v mladší skupině „Části dne: večer. Porovnání objektů podle velikosti. One-many” Programové úkoly: Seznámit děti s částí dne – večer, naučit je porovnávat známé předměty podle velikosti (vysoká-nízká) k použití.

Shrnutí lekce prověřování domácích potřeb „Zkoumání tesařského nářadí“ ve skupině seniorů Typ lekce: seznámení s novým materiálem. Věková skupina: Seniorská skupina. Téma: “Zkouška truhlářských nástrojů” Cíl lekce:.

Shrnutí lekce o vývoji řeči ve druhé juniorské skupině „Zkoumání malby „Zima“ a povídání o ní“ Lekce o vývoji řeči ve druhé juniorské skupině „Zkoumání malby „Zima“ a povídání o ní“ Cíl: rozvoj řeči předškoláků. Úkoly:.

Zkoumání a porovnávání kvetoucích vistárií a šeříku se staršími dětmi Vážení kolegové! Nedaleko naší školky, na starém kupeckém domě, roste vistárie – nádherná dekorativní liána. V současnosti.

Cíl: upevnit znalosti dětí o zvláštnostech vzhledu psa a lišky.

Obsah programu: naučit správně používat slova, aktivovat slovní zásobu dětí; rozvíjet myšlení, učit myslet, bránit svůj úsudek, rozvíjet paměť; pěstovat vytrvalost a schopnost naslouchat svým kamarádům.

Přípravné práce: rozhovor „Liška a pes“; minuta tělesné výchovy “Liška”; hra “Znamení zvířat”; omalovánka “Liška a pes”.

Materiály a vybavení: Ukázka: modely zvířat; zvířata – liška a pes. Vizuál: puzzle, omalovánka “Liška a pes”.

Plánované výsledky: konsolidované znalosti dětí o rysech vzhledu psa a lišky.

Užívejme si slunce a ptáků,
(děti zvednou ruce)
A užijme si také usměvavé tváře
(Usmívají se na sebe)
A každému, kdo žije na této planetě,
(rozhodit ruce)
“Dobré ráno!” řekněme to společně
(drží se za ruce)
“Dobré ráno!” – mámě a tátovi
“Dobré ráno!” – zůstane s námi

1. Konverzace “Liška a pes”

Učitel: – Ahoj děti, dnes chci s vámi otevřít zajímavý balíček, když jsem byl na cestě k vám, potkal jsem pošťáka a dal mi ho, otevřeme?

– „Ahoj kluci, jmenuji se Dunno a včera mi přátelé dali psa, ale je tak půvabná a mazaná, že začínám pochybovat, jestli je to pes. Pomozte mi s tímto matoucím příběhem. Uvnitř je hračka, která vypadá jako můj pes.

Učitel: Kluci, pomozme neznámému přijít na tento příběh.

Kluci, to je pes? kdo to je?

Učitel: – Liška opravdu v některých ohledech vypadá jako pes, ale je to úplně jiné zvíře. Kluci, řekněme vám, jaký je rozdíl mezi psem a liškou, pomůžu vám to říct po pořádku. Podívejte! co to je? (Odhalí model oka)

Učitel: – Proč potřebujeme oči?

DĚTI: K vidění je potřeba očí! Podívejte!

Učitel: – Správně. Tak mi řekněte, co vaše oči vidí jinak u lišky a psa?

(Děti ve srovnání pojmenovávají různé vlastnosti těchto zvířat. Například: liška má chlupatou, zlatavou srst, na hrudi bílou vestičku; pes má jinou srst – hnědou a bílou, krátkou a dlouhou, jednobarevnou i vícebarevnou)

Učitel: – Nevím také, že liška je tak půvabná, co myslíte, že toto slovo znamená?

– Půvabný znamená někoho, kdo se pohybuje hladce, krásně, ladně.

Pojďme si ukázat, jak se lišky pohybují, pojďte ven a ukažte nám to. Páni, jak krásné a půvabné jsou naše lišky.

Vraťte se na svá místa

Učitel: – O čem nám tento model pomůže vyprávět? (Vystavuje model ucha)

DĚTI: To jsou uši, slyší mluvit psa a lišku. (štěkavé zvuky)

Učitel: – Slyšíš někoho štěkat, kdo to je?

Děti: Byl to psí štěkot.

Učitel: – A kdo to je, že tak divně štěká?

Učitel: – To je pravda, co můžeš říct o jejich hlasech?

Děti: Liška štěká jako pes, ale liška má hlasitější, vyšší hlas.

2. Tělesná výchova minuta “Liška”

Liška má ostrý nos,

Má chlupatý ocas,

(ukazujeme „ocas“ rukama zezadu)

Kožich z červené lišky

(hladíme se po ramenou a pažích)

Liška chodí důležitě,

(kráčíme s důležitostí, kolébáme se)

Hladil ji bujný kožíšek.

(hladíme se po ramenou a pažích)

Jsem lovec ptáků!

(uchopovací pohyby před hrudníkem)

Jsem mistr v chytání kuřat!

Až tě uvidím, připlížím se k tobě,

(položíme si dlaň na čelo jako hledí)

A já budu tiše ležet nízko.

(dřepnout si, stočit se do klubíčka)

Pak skočím a chytím to,

Vezmu to do dětské díry.

(běžel v kruzích)
3. Hra “Znamení zvířat”

Učitel: – Rozdělme se na dva týmy, jeden tým lišek, druhý tým psů. Na tabuli jsou znaky zvířat, liščí spřežení si vezme jen ta, která patří Lišce a psí jen ta, která patří psovi a pak vše společně zkontrolujeme.

Výborně, kluci, zvládli jste úkol skvěle!

Učitel: – Mám pár krásných obrázků lišky a psa, pošleme je Dunnovi, aby viděl rozdíl. Ach lidi, někdo je rozřezal, můžete mi je pomoci dát dohromady?

Děti vytvoří dva týmy a sbírají obrázky.

III. Závěrečná část

Učitel: O čem jsme dnes mluvili ve třídě?

— Co se ti nejvíc líbilo?

— Kdo nás přišel navštívit?

— Všichni jsou dnes skvělí!

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Shrnutí lekce “Zkoumání a porovnávání zeleniny a ovoce”

Lekce ekologie. Ve kterém se upevňují znalosti dětí o charakteristických vlastnostech zeleniny a ovoce. Srovnání zeleniny a ovoce se provádí pomocí modelů (barva, tvar, chuť, velikost, prostředí).

Organizované vzdělávací aktivity Rozvoj řeči “Zkoumání a porovnávání hračkového psa a štěněte” první juniorská skupina

seznamování dětí s domácími zvířaty “pes a štěňata”, předvádění portfolia “Baby’s Pets”, podpora dovedností a rozvoje, porovnávání a zkoušení.

Abstrakt ze vzdělávací aktivity o ekologii “Zkouška a srovnávání zeleniny a ovoce”

Každý rok ve vývoji naší země je zvláštní, plný událostí a nezapomenutelných dat v historii a kultuře vlasti. Rok 2017 nebyl výjimkou a byl vládou vyhlášen Rokem ekologie na celém světě.

Abstrakt o ekologii pro děti přípravné skupiny na téma: “Vyšetření a srovnání vrabce a vrány”

Cíl: Rozšířit u dětí chápání života ptáků v zimě: jejich vzhled, jejich výživa Úkoly: Vzdělávací: Naučit poznávat ptáky (vrabce, vrány) podle způsobů jejich pohybu.

Zkoumání a porovnávání lišky a psa

Shrnutí lekce ekologie ve skupině seniorů (5-6 let)Téma: “Zkouška a porovnávání lišky a psa.” Dominantní vzdělávací aktivita: Kognitivní rozvoj. Integrace regionálních

Abstrakt edukační aktivity “Zkouška a srovnání lišky a psa”

Abstrakt edukační aktivity “Zkoumání a srovnávání lišky a psa” skupina seniorů 5-6 let Cíl: upevnit znalosti dětí o rysech vzhledu psa a lišky Úkoly: identifikovat představy dětí o .

Shrnutí lekce “Ekologie” ve střední skupině “Vyšetření a srovnání vrabce a vrány”

Shrnutí lekce “Ekologie” ve střední skupině “Vyšetření a srovnání vrabce a vrány.”